刘丽欣

摘要：在高中音乐教学中，落实新课改培养学生的自主学习能力是摆在音乐教育工作者面前的重要课题。本文由自主性学习的定义及特点入手，结合自主性学习在高中音乐教学中的运用意义，根据教学实践提出了有利于促进高中音乐教育自主性学习的几点实施策略。

关键词：高中音乐 自主学习 学习策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

在音乐教学中，新课标要求提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维，形成良好的人文素养，为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。传统的教学模式通常是老师讲课学生听，老师给结论。在音乐教学中应该将课堂交给学生，让学生自主地学习，提升音乐教学质量。在音乐教学中开展学生的自主学习能力是时代发展和素质教育的需要，是做到终身学习的需要，也是促进学生自主发展的需要。笔者作为一名高中音乐教师对学生自主学习音乐作了一些尝试。

一、自主性学习的基本概念

音乐自主性学习是指在音乐教育过程中，学生通过老师的引导，充分的发挥学生们的主观能动性，自觉地主动掌握自己的发展过程，通过积极的自主设计、自主尝试、自主研究、自主感悟、自主质疑、自主评价、自主反思总结、自主调整完善等实践活动，实现高效的自我发展。[1]

二、自主性学习的特征

自主性学习具有主动性、独立性，自觉性、持久性、开放性等特点。通过自主学习，使学生学会求知，学会生存，并在这一过程中实现自我教育，自我发展，自我提高。……