张鑫

摘要：初中地理在初中的教学中具有不可替代的地位，但如果仅仅依靠传统的教学方式已经很难满足当下初中地理教学的要求。伴随着“生活化教学”的出现，如果将其融入到初中地理课堂的教学之中，可能会产生较为理想的效果。本文通过实践得知，生活化的教学对于学生的学习体验，老师的教学体验都有一个较大的提升。

关键词：初中地理;生活化教学;实施策略;实践反思

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：地理学科不同于其他学科，它处于一个理性与感性的交汇处，通过进行地理的深入学习，学生不仅能够学会以理性的思维来解决处理问题，还能够从中感受到地理所带来的独特的人文情怀，所以，学生学好地理显得尤为重要。地理教师通过将生活化教学引入到地理课堂上，在活跃地理课堂氛围，提高地理课堂效率等方面起到了事半功倍的作用。

一、初中地理生活化教学的实施策略

（一）、地理教师确立“生活化教学”的思想

正所谓“思想是行动的先导”。要想大刀阔斧的让生活化教学进入初中地理的课堂之中，地理教师一定要确立好“生活化教学”的思想，在思想上做好处分的准备。当然，要想顺利地开展生活化教学，地理教师还需要拥有足够的生活经验的积累，能够生动地将生活中的现象与地理课本上的知识关联在一起，从而在课堂上能够将知识活灵活现的展现在学生面前，比如在讲解地理时差相关知识的时候，可以选择很多同学来代表不同的时区，并给他们编上不同的序号，让他们依次排队站，当需要计算时差的时候，只要计算中间有多少个同学就行了。……