张欣花 陈祖法

摘要：数学教学内容来源于生活，那么我们的数学课堂教学也应该回归生活。为此在数学课堂教学中，我们使用生活化的素材，帮助学生实现深入理解;创设生活化的情境，调动学生已有的生活经验;选取生活化的场景，引导学生解决实际问题，提高他们的问题解决能力。对此，本文结合具体的数学课堂教学实践进行分析和探讨，为教育同仁构建数学高效课堂提供参照。

关键词：小学数学;生活化;高效课堂;策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

在数学课程改革过程中，我们特别重视数学高效课堂的构建。为此我们把数学教学与生活建立起密切的联系，一方面可以降低数学教学内容的难度，另一方面也可以增强课堂教学的趣味性，同时也使学生认识到数学和生活之间存在着密切的联系，帮助他们掌握学习数学的有效方法和途径。对此，我们进行了大量的数学课堂生活化教学实践，在这里将提出一些具体的想法和做法。

一、使用生活化素材，实现深入理解

数学知识具有一定的抽象性和逻辑性，为了帮助学生理解数学知识，我们可以使用生活化的素材，从而使学生在经历由具体形象思维到抽象思维的过程中，深入理解数学概念和数学规律。在数学课堂教学中我们，使用生活化的数学素材，既可以降低数学教学的难度，而且也可以使学生能够快速理解，深入理解知识，进而提高课堂教学效率和效果。

例如，在教授“认识图形”的知识时，如果我们单纯使用线条构建的平面图形，进行机械的训练，完成对图形的认知，很容易使学生感到单调乏味，也不利于他们深刻记忆图形的特点。……