司光耀 李凯

摘要：高中美术教学中，美术鉴赏是重要的组成部分，通过美术鉴赏，提高学生审美能力，增强对美术的兴趣，陶冶艺术情操。“翻转课堂”作为一种全新的教学模式，更加突出学生在课堂的主体地位，更好的迎合学生需求，有利于提高课堂氛围，提升教学整体效果。

关键词：翻转课堂;美术课;鉴赏能力;课堂主体

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：美术鉴赏课比起严肃、死板的讲授专业知识，更愿意营造出一种轻松、愉悦的鉴赏氛围，让学生在放松状态下，尽情体会美术作品的魅力，从而提升艺术灵感与品位。当前高中美术鉴赏课中仍有一些问题存在，本文结合这些问题，探究如何在“翻转课堂”教学模式下，更好的开展美术鉴赏教学。

一、高中美术鉴赏课教学中存在的问题

美术鉴赏课，通常采取老师结合教材讲解，学生在下面记笔记的传统教学模式，这种过于松弛，且有一些乏味的课堂氛围，导致学生提不起学习兴趣，甚至昏昏欲睡，影响到教学效果。为此，适当的转变教学思路与方法，调动学生积极性，提高学生对美术鉴赏的兴趣，才是学好这门课程的关键。此外，相比于其他课程，美术鉴赏课上可运用的教学工具较少，很多学校不重视美术课的教学，新设施的投入不足，使学生难以接触到更多样的现代化教学工具，只能通过教材获取有限的内容，很难通过几幅图片、几段文字就走入作品，深入解读作品内涵，久而久之，影响到学习兴趣及效果。……