欧爱平

摘要：以人为本的合作学习理念真正落实了小学数学素质的基本要求，符合学生心理需求和学习需求，是一种科学的教学理念。通过小组合作学习，可以提高学生的综合素质，可以实现教师参与和小学生自主学习的统筹发展，有利于激发小学生的学习兴趣，培养小学生养成合作、交流的学习习惯。

关键词：四年级数学;小组合作学习;提高教学效率

前言

在小学四年级数学教学中，结合课前自学和小组合作学习两种学习模式，可以提高学生学习的积极性;丰富学生的思维，引导学生寻求不同的解答方式，提升学生的自我表达能力。但是，由于小学生的自我控制、自主学习能力不强，容易使得小组合作学习流于形式，且导致教学效率低下，因此离不开教师的科学指导。

一、当下的小学四年级数学课堂进行合作学习遇到的困难

第一方面，小学数学合作学习进行分组时，采用人员随机组合的方式，合作弊端比较突出——团队缺少组织者，工作分配混乱，小组合作学习效率低下，无法达到提高数学学习能力的目的和预期的学习目标。

第二方面，小学生年龄较小，思维不够成熟，并不能很好地管理和规划自身的思想，合作学习的意识和能力还没有达到可以自我高效地完成合作学习的水平。在这种情况下，很多老师缺少对小学生的合作学习进行指导教育，最终导致合作学习过程十分拖沓。

第三方面，小组合作学习拘泥于课本知识，合作的过程枯燥无味，内容千篇一律。……