张泽

摘要：小学高年级阶段的学生已经开始接触阅读了，这个时候的学生可以通过听说读写这几方面来掌握一门语言，阅读是学生获得外界知识和信息的主要来源，也是语文教学的基本模式，是开始接触词汇量的关键期，也可以通过阅读来丰富学生的生活经验，在阅读中去学习文人雅士的专业用词，从而增强文学知识。

关键词：阅读能力;小学高年级;课外阅读

一、小学生阅读存在的问题

（一）学校方面的问题

在观察过程中，笔者观察到在学校中学生接触到的读物是非常有限的，只有几篇精选的课文，没有更多丰富多彩的课外阅读提供给学生。部分学校只注重学生的考试成绩，而不注重对于学生阅读过程中的指导，将成绩作为考核的唯一标准，而且学校课外阅读也只是注重形式，应付达标检查，对学生阅读没有太大的帮助。在提高学生素质方面只注重学生会不会琴棋书面等，从而忽略了对于小学高年级学生文学素养的培养，使学生缺少了静心读书的氛围。部分学校也应该增加一些有利于学生心理健康的读物，注重学生身心健康全面发展。

（二）教师方面的问题

在小学这个阶段的学生阅读对于他们来说是属于刚刚接触没多久的一项教学活动，基础相对薄弱，教师在教学过程中只将文章核心要点告知给学生，把重点放在了如何掌握文章主旨和中心思想以及写作特点上，而阅读部分只是简单的一带而过，没有充分的培养学生的阅读理解能力，没有给学生充分阅读文章的机会，也没有关注到学生阅读能力的发展。……