张丽丽

英语作为一门外来语种，虽然在我国开设了多年，但如何能更好地开展基础教育阶段英语这门课程，却是我们一直在探索的一个课题。特别是实施新课改后，英语教学模式有了新的要求和标准：不仅需要增强以往英语课程重点将学生的实际语言能力培养的倾向，更要加强激发学生的英语学习兴趣、英语生活经验和英语认知水平，通过倡导、体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，激发学生在实际场景中的英语运用能力。这些理念的提出，引发了广大英语教师的深入思考，怎样把新课改的理念渗透到小学英语教学之中，从而改变学生的学习方式和思维方式。

一、转变教学理念正确定位英语教学方向

农村小学英语教学受师资、教学条件和语言环境的限制，一段时期内处于只重语汇和语法的教学，相对忽视了听、说、读的训练，造成了部分学生认为英语只要会写即可的错误认识。而农村学生家长的知识水平普遍较低，对英语的掌握更是匮乏，加之普遍存在留守儿童情况，农村学生大都由祖父母和外祖父母养育，受家庭環境的影响，农村学生在英语家庭教育方面的可能性为零。由于农村学校教育和农村家庭教育的缺失，导致农村英语教师的教育教学开展难度极大。而新课标强调要发展学生的综合语言运用能力，这一理念的提出颠覆了许多教师应试教育的理念，是英语课堂教学的一大挑战。但身为英语教师我们要认识到，英语是一门语言，即然是语言，就是通过说的形式表达人类的情感，教师要少讲多练，做到立足现实，设计出符合本地实际具有自己特色的英语教学之路。……