王成

摘要：数学是基础学科之一。良好的问题知识是数学教育不断发展的前提，新的教学标准也明确指出，小学数学教育必须灌输问题意识，但在具体的教学实践中，教师没有特别注意培养学生的问题意识"问题"。因此小学数学教师必须有意识地培养学生的问题意识和思维能力，实现与变化要求相关的学习目标。在此基础上，本文从问题意识的角度对如何在问题意识的背景下开展小学数学教学进行了深入探讨，希望有所收获。

关键词：问题意识;小学数学教学;培养策略

前言

数学为人类社会的发展和自然科学技术的进步奠定了非常重要的基础，其中，数学思维的发展对学生和社会的发展有着十分重要的意义。为了进一步提高学生的数学意识，教师应该自觉地对他们进行问题意识教育，因为问题意识是提高学生数学知识的关键，问题是思想的源泉，有问题激发思维，有问题要把握教学的意义。

1"问题意识"在小学数学教学实践中的不足

1.1提出的问题缺乏活力

小学数学对学生来说是一门枯燥而复杂的学科。此外，问题情境的设计不太可能引起学生的兴趣，他们缺乏对新知识的深刻理解在小学数学教学过程中，学习和掌握数学知识不是一个简单的知识灌输过程，教师和学生之间的不断互动使他们真正参与教学，并在课堂上积极提问。

1.2课堂提问气氛不够灵活

在向新课程过渡的过程中，我们必须提高学生的自尊心。……