张恒

[摘   要]在初中化学教学中，尝试整理教材实验，把实验平台延伸至学生家中，引导学生设计实验流程，形成实验方案，指导学生用生活中常见的物品做实验，取得与教材实验相同或相似的效果，以此达到指导学生在家中体验化学实验和自主进行实验探究的目的。

[关键词]初中化学;教材实验;家庭化设计

[中图分类号]    G633.8        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2021）32-0078-03

一、背景与问题

《义务教育化学课程标准（2011年版）》中谈到在建设符合新课程标准的初中化学课堂中，化学实验具有不可取代的重要作用，特别是教材上安排的各級各类化学实验（简称“教材实验”）。教材实验包括教师演示实验、学生基础实验、学生课内外探究实验以及一些教材习题中涉及的实验。这些教材实验都是教材编写者经过深思熟虑合理安排在教材中的，是为了更具体、更科学地呈现教材内容，帮助学生更深层次地理解化学知识，使学生更好地在实践中检验理论知识。可见，学生通过操作实践证明理论知识的正确性，亲自体验化学实验是必要的。

但在实际化学实验教学中却存在着一些尚待解决的问题：（1）受到课程教学进度的影响以及实验条件的限制，重要的学生实验不能做到每个实验都做，也很难让每个学生都亲自动手。（2）教材上安排的教师演示实验都是现象明显，非常能体现所学化学知识点的实验，学生也非常希望能亲自动手做相关实验，却很少能够实现。（3）学生基础实验是在教师的安排和指导下在学校的实验室中进行的，由于学生的实验操作水平有限，所以不能保证实验一次成功，或者有学生希望能多次多角度尝试，但受到实验时间、实验条件、实验用品的限制，不能进行更多的探究性实验。……