张福强

[摘 要]文章以人教版必修1《细胞器——系统内的分工合作》为例，在分析教材内容、阐述教学思路的基础上，按照“学—究—讲—练”教学法的四个环节设计和组织教学活动，指出应重视课前预习、选择适当教学内容、调动全体学生积极性等三个方面的问题。

[关键词]“学—究—讲—练”教学法;高中生物;应用

[中图分类号]    G633.91        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2021）32-0091-02

“学—究—讲—练”教学法是课程改革背景下提出的一种新型教学方法，主要包括自主学习、小组探究、讲解释疑、巩固练习四个联系紧密的基本教学环节，突出学生主体地位、渗透合作学习理念、融入科学探究活动，对培养学生学科素养具有重要作用。本文尝试以“学—究—讲—练”教学法开展人教版高中生物必修1《细胞器——系统内的分工合作》一课的教学活动，旨在探索以学生为中心、契合新课程改革理念的实用教学路径。

一、教材分析

从整体来看，《细胞器——系统内的分工合作》一课以插图方式展示动植物细胞的内部构成，详细说明各种细胞器的位置、形状、功能等知识，并且还涉及本章前后两个小节的内容。学生通过学习本节知识，可以了解细胞全貌，掌握细胞的基本结构和细胞器之间的相互协作关系。因此，本小节是全章的重点部分。具体而言，本小節包括细胞器之间的分工和配合、细胞的生物膜系统以及一个观察类实验等内容。本小节知识难度不大，记忆性知识点居多，多数内容适于学生自主学习。

二、教学思路

对于本节课，笔者计划应用“学—究—讲—练”教学法教学，严格按照四个教学环节依次展开。……