纪丹

摘 要：针对当前高职院校“电路基础”教学，文章以翻转课堂教学模式为依据，结合混合式教学的理念进行融合分析，就课程教学内容、教学对象、教学平台以及评价体系进行综合论述，希望能为“电路基础”课程提供借鉴。

关键词：翻转课堂;混合式教学;“电路基础”;教学改革

0 引言

“电路基础”教学改革的主要目的是迎合不同阶段学生的实际需求，构建新型的教学体系，为进一步推行职业院校教学模式创造条件。通过翻转课堂强化学生和教师之间的互动，不仅能够增强学生的学习兴趣，激发其主观能动性，也可以提升学生的学习质量。

1 混合式教学模式的主要形式

以翻转课堂为主的混合教学模式，是在原有灌输式教学体系的基础上进行的主体改革。在原有的课堂中，教师是知识传导的主要角色，上课模式以灌输式教学为主，学生被动地接收知识体系，自身的主观能动性较弱，缺乏自主思考和创新能力。翻转课堂要求学生掌控课堂，学生主动地提出问题、解决问题，并与教师互动，构建起以学生为主体的课堂教学模式，这不仅能够提升教学有效性，也可以增强学生的综合实践能力[1]。

混合式教学模式下的翻转课堂，要求学生能够自主地利用线下资源以及线上资源，通过信息技术实现自身能力的补充和拓展，学生的互动行为从原有的与教师互动逐渐发展成了与信息技术互动，并且以信息技术为媒介实现与多方主体的交流。……