雷媛媛

摘 要：文章以“电子产品制图与制板”课程为例，论述了将线上信息化教学和传统课堂教学模式相结合，构建基于SPOC的线上+线下混合式教学模式，全面实施课前线上知识传授、课中线下知识内化、课后线上知识巩固的教学过程。实践研究证明，此教学模式在“电子产品制图与制板”课程教育教学中是可行的，教学效果显著。

关键词：SPOC;混合式教学;线上+线下

0   引言

SPOC 是一个为大学生开设的小规模限制在线课程，它结合了“线上 + 线下”的课堂教学和线上教学的混合学习模式。在学校，课程平台允许学生在线学习，并提供混合教学的线上评估。SPOC的实质是将 MOOC 资源用于小规模、特定人群的教学解决方案，以实现线上+线下的混合式教学模式。

在“电子产品制图与制板”课程的教学改革中融入 SPOC 技术，采用线上教学模式与线下传统课堂教学模式有机结合，以学生为研究中心，教师的角色从“教”向“导”转变，在课程教学过程中，充分发挥混合式教学模式的优势，有效地提高高职学生自主学习的兴趣和教师的教学质量[1]。

1 课程教学现状

“电子产品制图与制板”课程是电子信息类专业的一门专业技能课程[2]，操作性很强。课程以AD 16.1软件为载体，选取绘制直流稳压电源电路原理图、绘制LED流水灯电路原理图、设计直流稳压电源印制电路板、设计LED流水灯印制电路板、制作倒计时定时器五个项目，具体学习项目及任务详见表1。本课程目的是培养学生对原理图、PCB图的生成及绘制的能力;图形的输出及相关设备的使用能力;能使用制板设备进行PCB制作;培养学生对电路原理图的绘制和电路板的设计与制作能力[3]。……