张文婷

【摘要】核心素养提倡培养全面发展的人，培养学生的审美情趣，音乐课是参与审美的重要途径之一。在音乐课运用情境创设，能提高音乐课堂的实效。情境教学是运用音乐特有的艺术魅力，教师通过音樂、视频、图片等各种教学手段唤起学生心底感受和听课兴趣的一个意境和环境的应用。通过联系生活实际、典故等，将情境再现，印证音乐源于生活;让学生参与角色扮演，亲身体会角色的心理活动再表现在音乐中;信息时代多媒体网络的运用能将一些无法课堂上再现的情节活动，生动地让学生能多感官感受体验。情境创设的目的在于把音乐、文字描述变成有血有肉的情节，让学生结合生活实际或个人所知通过多感官、多角度学习知识，发展个性的同时全面发展。

【关键词】初中音乐;情境创设;体验;情感;实践

情境教学主要是由某种富有感情色彩的活动而产生的一种特有的心理氛围，就是以生动、形象的情境激起学生学习情绪为手段的一种教学方法。音乐课的情境教学则是运用音乐特有的艺术魅力，教师通过音乐、视频、图片等各种教学手段唤起学生心底感受和听课兴趣的一个意境和环境的应用。核心素养教育理念提倡的是培养全面发展的人。在培养学生的审美情趣方面，音乐课是重要的途径之一。将情境创设运用到音乐课堂教学中，主要是让学生从创设的“境”中见到真实的“形”，从“形”中感受到音乐的“美”，从“美”中悟出“情”，为学生体验感受音乐及相关知识提供条件。……