陈盛芬

摘要：教育领域中的研究重点与热点之一是深度学习。大数据背景下将深度学习应用于思想政治学科教学中，使难以理解的抽象的课程观点变得更加具体、鲜活，贴近生活，易于理解，为培育学生的核心素养奠定基础。

关键词：大数据背景;高中政治;课堂;深度学习;实践

高中生正处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段，思想品德和價值观念形成的关键时期，迫切需要教师能够正确指导他们在思想品德方面的发展，以期得到有效的帮助。深度学习顾名思义即指学生思维扩展的深度，以创设有效的学习情境与学生的普遍认知产生碰撞的方式为主，帮助学生构建深度的知识体系，并能够在实际情境中迁移运用。

一、创设问题情境，深入解答疑惑

教师在应用问题导入法中，可以为学生创设具体的问题情境，采用幽默的语言和积极的态度，帮助学生加深对知识点的理解，并且为学生深入解答问题，培养其学习技能、思维习惯和创新意识。同时，教师在创设问题情境时，需要秉承生活性原则，创设的问题情境要贴近学生的实际生活，促使学生可以运用生活经验进行深度思考，进而加深学习印象。例如，在教学“树立正确的消费观”时，教师要尽量贴近学生的实际生活，进而帮助其加深印象。教师可以创设“小红家买一辆小汽车”的情境，并且提出问题：怎样才能做到消费理智？在提出问题后，组织学生进行研究和思考。……