刘雪平

【摘要】现阶段，小学英语课堂上采用的是单元整体教学模式，也就是把这个单元的学习当做是一个整体，依据单元给出的主题，把各个分篇的知识点结合起来，把一个单元内的知识点都归纳成在一起，展开听说读写的训练，对单元的知识资源进行搜集，最大化提升课堂效率。

【关键词】小学阶段;英语学科;主题单元整体教学;方法策略

引言：

现阶段，小学英语课堂上，使用的书本教材都是依照单元来分配的，并且每个单元都有独立的主题。从老师的角度来说，他们可以对书本教材进行综合的把握，但是这对于学生来说，是比较困难的，因此在学生的观念里，他们对知识没有系统性的想法，这也无法保障学生可以把学到的知识和之前学的知识结合在一起，所以，老师要展开单元教学策略，促使学生可以把各个知识点结合在一起。

一、小学英语单元整体教学的现状

1.课时和教学目标不相连

老师在备课的时候，一般对每个课时的学习任务没有展开系统的思考，老师也就是从书本大纲上来确定教学内容，这也忽视了学生的实际情况，没有对单元整合的因素进行考虑，这样的方式，没有对整体的计划展开分析，用时也降低了课时和课时之间的关联性，这对于课堂上主题单元整合的教学是不利的。

2.课堂内容片面化

在实际研究中得知，老师杜宇书本教材中的内容以及课堂上的教学内容，没有进行区分，他们的观念就是书本……