李晓岑

【摘要】开展基于核心素养的高中思想政治课教学，通过对高中生进行正确的思想品德教育和熏陶以及思想品德实践活动，帮助高中生形成正确的思想品德观念，引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观，为他们将来的全面发展打下坚实的基础具有重要意义。

【关键词】学科核心素养;高中政治;议题式教学;困境;对策

1学科核心素养下高中政治议题式教学的困境剖析

1.1议题主题方向出现偏差

学生认知能力的缺乏影响了识别能力的发展，教师跟不上教育改革的步伐，从而阻碍了高中政治学科核心素质的发展。《普通高中思想政治课程标准（2017版）》在“教育主张”栏目中设置了4个必修模块34个课题，为教师安排课堂教育提供了载体。但是，这些话题都是泛泛的、宏大的，有的教师在教育过程中没有直接处理，难以进行真正意义上的主题教育，最终导致空谈式的以主题为中心的素质培养。教师选择的一些话题讨论价值较低，学生无法通过讨论和探索加深对问题的理解，从而更好地塑造自己的思想道德，这也影响了议题教育的预期效果。

1.2议题选择缺乏生活真实

选题一味限制教材，缺乏真实的例子。在以问题为基础的教育中，选题的选择尤为重要。“教育规划能否体现活动型课程实施的理念，取决于活动主题的确定”。在教育过程中，许多教师错误地将2017年新课程标准“教育提示”部分所提供的核心问题理解为教育问题。因此，实践教育难以实施传统的探究式教育，只能简化成线性问题，因为选题具有理论性和学术性，缺乏一定的真实新鲜度，在全面、开放、思辨的课题探究下，不能真正完成学生学科素养和能力的培养。……