周丽荣

【摘要】国家不断发展，与世界交往的频次以及深度均获得大幅度提升，作为世界通用语言的英语在我国发展进程中发挥着重要的作用，为此，我国将英语教学放在教学进程中的主体地位，引导青少年从小熟悉与掌握英语，从而为其后续发展以及国家进步奠定良好基础。初中阶段是小学和高中的过渡期，实现此阶段的教学任务与目标才可为高中学习提供前提与保障。思维导图是近些年在英语教学中应用较多的理念，具有高效性与便捷性，为此，教师应深入探索思维导图在初中英语教学中的应用策略。

【关键词】英语教学;初中阶段;思维导图;应用策略

英语作为语言类科目，其不以汉语为基础进行教学，因此存在一定的教学与学习难度，其教学成效迟迟无法提升主要存在以下三方面：首先，未将零散的、无序的知识间建立联系，学生在学习与记忆过程中，将时间都耗费在背诵上，而不是思考如何更好地掌握知识，从而导致学习效率较低;其次，在阅读英语文章时，照搬语文阅读的方式，不深入文章内部掌握逻辑与框架，从而导致阅读技巧迟迟无法提升;最后，写作像在“做翻译”，没有构建文章逻辑的过程，仅采用照搬模板并机械地添加内容的方式，写作能力无法全面发展。为此，本文作者从运用思维导图构建知识联系、分析文章框架以及理清写作逻辑三个方面阐述应对策略，以求从根本上改变教学模式。

一、构建知……