程世红

【摘要】随着我国基础教育改革逐渐深入，数学学科对学生的逻辑思维、空间思维、反向思维等能力考查逐漸深化，要求愈高。在小学数学教学中，数形结合思想是数学学科教学十分重要的一种思想，应用领域十分广阔。小学数学教师应该积极地将数形结合教学模式应用在小学数学课堂教学之中。本文将针对这一问题，为“数形结合”在小学数学教学中的应用提供一些有益参考。

【关键词】数形结合;小学数学;教学应用

引言：

小学阶段的学生认知水平比较低，而小学阶段的数学理论知识比较多，导致他们理解起来有一定的难度，因此教师应该寻找有效培养学生应变能力的方法，积极引入数形结合的教学模式[1]。“数形结合”即数学中两个主要研究对象数与形在一定条件下的相互转化，是数学解题中常用的思想方法。运用数形结合思想开展教学活动能够将复杂的问题简单化，抽象的问题具体化，方便学生理解数学知识，运用数学知识。

1在小学数学教学中应用数形结合模式的意义

数学本身就是研究现实世界的空间关系与数量关系的科学，数学中的数与形是密不可分的。有些知识仅依靠数或者形很难得到解决，有时候明明很复杂的知识运用数形结合的方法能够将其变得更加简单直观，便于学生学习和理解。小学阶段的学生在学习知识与运用知识时还未建立起联系的思维，常常仅用数或者形解决问题，这就使得他们难以正确理解数学知识，逐渐失去学习数学的热情和动力，影响了他们以后的学习和发展[2]。……