王文静 张大富 许念勇

摘要：落实全员育人、全过程育人、全方位育人理念，大力推进高校课程思政研究，是专业课程教学改革的趋势和方向。以土建类专业土木工程施工课程思政改革为例，分析以课程思政为引领，以专业教学内容为载体，借助案例教学、人物故事教学、角色扮演教学等多种教学方法，充分挖掘课程思政元素，探索课程思政教学组织及实施的有效途径。将培养规范意识、工程思维、职业素养和家国情怀的思政内容，以规范解读、专题论文、课程作业等模块进行过程性考核，纳入课程考核评价体系，取得了一定的效果。

关键词：课程思政;土木工程施工;教学改革

中图分类号：G6420;TU7   文献标志码：A   文章编号：10052909（2021）05019107

对高校教师来说，课程思政就是在传授专业课程知识的同时，引导学生将所学的知识转化为内在德行，转化为自己精神系统的有机构成，转化为自己的一种素质或能力，成为个体认识世界与改造世界的基本能力和方法，从而实现立德树人的教育目标[1]。在构建全员、全过程、全方位育人格局的背景下，将思政教育融入专业课程教学是高校课程改革的趋势和方向。土木工程施工课程是土建类专业必修的核心课程，推进土木工程施工课程思政建设，对培养高素质新工科人才具有重要意义。

一、土木工程施工课程思政教学目标

以课程思政为引领，探索土木工程施工课程与思想政治工作结合的途径，将“知识传授”“能力培养”与“价值引领”相融合，使土木工程施工课程与思政理论课同向同行，形成协同效应，着力培养有思想、有情怀、专业强的社会主义新工科人才。……