王博 李红 吴涛

摘要：针对目前高校工科教师在专业课程教学中普遍重视专业培养，强调知识和技能的获取，而忽视“育人”工作的问题，以土木工程专业混凝土结构基本理论课程为例，在分析课程内容及特点的基础上，提出了课程思政建设的原则及方法，介绍了课程思政资源建设情况，并确定了课程思政目标及实施方案。

关键词：课程思政;混凝土结构基本理论;教学实践

中图分类号：G642.0; TU37   文献标志码：A   文章编号：10052909（2021）05018506

大学阶段是学生迈入社会前的重要过渡期，是决定学生将来在社会上能否安身立命的准备期，所以，在大学阶段，学生不仅需要增加知识储备，同时也需要培养人格、塑造品性和培育公共精神[1]。然而，虽然大学生思维活跃、创新意识强，但在情感培育与价值塑造方面却易受外界影响，不能很好地处理理想与现实的冲突。因此，高校与教育工作者应把握学生成长规律，调適好大学生的内心情感与外在影响间的冲突，帮助其实现自我发展[2]。近年来，一些受过高等教育人士表现出与受教育程度不相适的不良言行更说明了加强大学生思想道德教育、注重全面发展的重要性。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提出，要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人。“课程思政”教育理念为高校人才培养指明了方向[3]。

近年来，以习近平总书记关于教育的重要论述为根本遵循，全国高校持续推进和深化课程思政建设，已取得了一系列重要成果[4-5]。……