沈长明

【摘要】随着教育水平的不断提升，教学的方式也在不断的改进，在小学阶段的教学中，由于学生的年龄比较小，需要使用更加的科学方式，提升学生的理解能力，使最终的教学效果能够达到既定目标。创设情境法教学是小学教学中常用的方式，教师需要合理的使用，将学生带入教师创设的情境中，增加学生的课堂专注力，使数学的学习更加的生动、有趣。

【关键词】创设情境;小学数学;课堂教学

引言：

小学生的理解能力有限，在使用传统方式的教学中，给教师的教学带来了很大的难度。学生对数学的学习兴趣不大，学习的主动性就不高，对数学的学习带来了负面的影响。教师在数学教学的过程中，可以使用情境教学的方式，使课堂教学更加的多样化，增加数学知识与现实生活的距离，有效的提升对数学的理解能力，提高学生的数学成绩。

一、创设情境法的应用原则

（一）情境创建需要与小学生的年龄相符

小学生受到年龄的限制，对事物的理解能力有限，需要教师考虑到学生的实际情况，科学的构建生活情境。小学的教学中，学生由于年龄较小，比较喜欢灵动、有趣的东西，需要教师在情境构建中，抓住小学生的特点，使最终的情境教学能够达到最终的效果。教师在教学情境的构建中，需要学生具备一定的想象力，在实际的教学中，教师需要注重思维能力的培养，为后续的数学学习打好基础。

（二）生活情境与实际生活相符的原则