高慧刚

【摘要】中职学生处于成长的关键时期，在成长的过程中接受分层教学，既有助于提升体育的运动能力，发展体育的思维与素质，也有助于增强身体的强度，构建强大的心理。教师在体育教学中教学手段过于单一，难以满足学生学习的需求，影响了学生运动能力的提升。为此，教师可以运用课堂分层教学，提升运动效率;利用目标分层教学，增强专业能力;使用评价分层教学，提高运动自信等方式教导学生，以此发展学生运动的水平。

【关键词】中职体育;分层教学;发展

分层教学是根据学生的运动能力将学生科学分成不同教学小组的方式，能够综合学生的能力，让学生共同发展，培养学生的团结意识，丰富学生的精神世界。学生在学习体育课程中遇到了较多的困难，提升了学习的难度，影响了运动能力的发展。因此，本文将着重阐述分层教学的方式与方法，为学生未来的运动能力的提升奠定坚实的基础，促进学生现阶段运动能力的有效发展。

一、运用课堂分层教学，提升运动效率

课堂分层教学是在课堂中将学生分成不同层次运动小组的教学方式，可以更为便捷地教导学生，提升学生的运动效率。学生在体育课程中增强运动的效率，有助于提升运动的活力与激情，在有限的时间内增强专业的运动能力。教师在体育教学中教学手段过于传统，将学生统一进行教学，不仅限制了学生运动的效率，也阻碍了学生运动能力的发掘。为此，教师可以运用课堂分层教学的教学方式，提升学生运动的效率。

例如：教师在教学前，可以根据学生运动的喜好结合学生运动能力与素质，将学生分成多个运动小组。如，教师可以先将喜爱跳高的学生分成“跳高”小组，再具体根据学生的身体素质将学生分成高等跳高、中等跳高、低等跳高小组等等，在训练中增强学生的跳高能力，以此有助于提升学生的竞争意识，让学生不断突破自身运动能力的限制。教师还可以根据学生独特的身体素质，将学生分成三级跳远、铅球等不同小组，让学生展示自身相应的运动能力，发展学生个人的身体能力素质，增强学生的运动潜能。学生在进行体育课程的运动时分成不同的运动小组，可以培养运动的专业性，在短时间内提升运动的能力，提升体育课程运动的效率。教师在体育教学中运用课堂分层教学，还能够培养学生自主运动的能力，提升学生运动的活力，为学生未来运动能力的发展奠定坚实的基础。

二、利用目标分层教学，增强专业能力

学生在体育课程中增强专业运动的能力，既能够提升运动的水平，塑造强健的身体素质，还有助于培养终身运动的观念，将体育运动作为日常生活进行发展。学生在学习中增强专业运动的能力，既有助于发展运动的意识，培养自身独特的运动思维，也有助于提升运动的水平与素养。教师在体育教学中教学手段过于单一，难以满足学生学习的需求，阻碍了学生运动水平的增强，影响了学生专业运动能力的发展。为此，教师在体育教学中可以运用目标分层教学的方式教导学生，为学生制定不同的运动目标，以此增强学生的专业运动能力。

例如：教师在教导长跑运动小组的过程中，可以根据学生的身体素质为学生制定科学的运动目标，以提高学生的长跑能力。即，教师针对运动能力不强的学生，可以制定“蹲起、单腿跳”等运动的目标，有助于提升学生的腿部力量，以此进一步增强学生的跑步能力，提升学生的跑步成绩，降低学生跑步的时间。教师针对运动能力较强的学生，可以制定“百米加速跑、千米变速跑”等运动的目标，有助于稳固学生的基本的跑步能力，在保证学生身体健康的基础上，增强学生跑步水平，发展学生的运动素质。教师在体育教学中运用目标分层教学，可以增强教学的手段，让学生了解自身运动能力的标准，以激发学生运动的活力，增强学生的专業运动素养，推动学生运动的进程。

三、使用评价分层教学，提高运动自信

评价分层教学是运用不同的语言评价学生的教学方式，可以帮助学生树立运动的自信心，提升学生的运动的积极性，稳固学生的运动心态，让学生了解运动的重要性。学生在体育课程的过程中提高运动的自信心，能够激发运动的积极性，提升运动的速率，培养更为高效的运动能力。部分学生运动意识较弱，缺乏运动的自信心，从而影响了常规体育课程学习的进程。因此，教师在体育课程的教学中可以使用评价分层教学，运用不同的话语鼓励学生进行体育运动，以此焕发学生的运动自信。

例如：教师体育教学中，对于运动能力较弱的学生可以运用“你是一个有毅力的学生，老师相信你的潜能，请你一定也要相信自己，以后你的运动会能力会不断增强。”等评价的语言，能够鼓舞学生的士气，提升学生的运动活力。教师对于身体素质较差的学生，可以运用“身体素质不能决定你运动能力的上限，决定你运动能力上限的是你的意志”等评价的语言，有助于让学生摆脱身体素质差的心理压抑情感，帮助学生构建“阳光、积极、向上”的性格。教师在体育教学中运用评价分层教学，可以在拉近师生关系，为学生未来运动的能力的提升奠定坚实的基础。增强学生运动的自信心。

总而言之，中职学生在学习与成长的过程中接受分层教学的方式，既符合现阶段成长的需求，也符合未来发展的需要。教师在体育教学中运用分层教学的方式，有助于提升教学的质量，提高教学的能力，为学生未来的学习与发展营造良好的环境，以此推动学生学习的进程，促进学生个人能力的发展。

参考文献：

[1]林海.落实素质教育理念提高中职体育教学质量的思索[J].现代职业教育，2016（23）：58-59.

[2]高凌.浅谈运用体育分层次教学模式对中职体育教学效果的影响[J].当代体育科技，2015，5（22）：81+83.