王自仲

摘要：：有效的情境创设能够激发学生的探究欲望和学习欲望，通过情境交融给予学生积极的课堂体验，对于激发学生的参与意识、丰富学生的思想感情、培养学生的核心素养有着重大意义。所以，在新课程改革背景下，高中政治教师应以学生为本，在课堂中积极应用情境教学法，活化教学气氛，助力学生对知识的理解与吸收，实现学生政治认同、法治意识、公共参与等核心素养的形成。本文就核心素养下高中政治情境创设的教学策略展开讨论。

关键词：核心素养;高中政治;情境创设;教学策略

一、情境创设教学的含义及特征

含义：情境创设教学的核心目的在于提升教学效果，强化学生的课堂体验度，教师根据教学内容利用语言、文字创建场景，让环境对学生的内因产生作用，唤醒学生感知力，让学生获得情感体验，实现高效教学的教学方式。

特征：情境教学法使用范围较广，能够与多种教学内容兼容，与多种教学方法相融合。许多教师在政治教学中运用情境教学时，将多样化的教学方法和情境教学法融合，活跃了课堂教学氛围，让这种教学方法的运用更加灵活。其次，具有丰富性。丰富性的特点一方面表现在创设教学情境的手段丰富，教师可以根据教学内容利用语言、文字、图画等多种方式进行教学情境的创设，达到提升教学效率的目的;另一方面，表现在情境教学达到的效果方面，能够让学生情感得到丰富。学生在教师构建的场景中，想象空间更加开阔，思维变得更加活跃，能够从多角度对教学情境加以体验和感受，进而产生丰富的思想情感。……