摘要：音乐艺术是情感的最好表现，它与人们生活的心理活动密切相关。在实际教学中，有些音乐教师的情感教育观念落后，小学音乐教育中师生互动不科学，学生想象力有限。为此，必须寻求科学有效的教学策略，帮助小学生改善情感体验，创造优质、高效的小学音乐教室。

关键词：小学音乐;情感教育;人才发展

音乐是情感的外在表现艺术，情感是音乐创作的动力。幼儿在情感素质与能力培养的早期阶段，其心理发展需要情感体验，优秀的音乐作品才能被学生感知和接受，实现情感升华。

一、小学音乐教学中情感教育的重要性

（一）改变学生的情感体验

音乐是一种美的艺术，是深层情感经验的外在表现。音乐学与其它科目不同。这种教学方式不能照搬其他学科的教学经验，而应以学生情感共鸣为基础，让学生在音乐创作的意境中感受自己的思想，即通过深化教学，提高学生的情感体验，让学生了解生命中不同声音表达的意义。

（二）提升学生的审美能力

新课程理念下的教学实践使学生的审美目标更难达到，但由于学生心理成熟度不高，小学实现音乐情感教育比较容易。让学生在听音乐时产生情感共鸣，从本质上理解音乐的情感表达，了解其内涵，从而在潜移默化中培养学生的审美能力[1]。

（三）规范学生的行为习惯

小学生的行为习惯是由对外界事物的认知刺激而产生的，客观地认识世界，形成主观思维，即小学生的行为习惯，这就是行为习惯，小学音乐教育提高了小学生的审美能力，使他们认识到生活中各种行为的善恶美，从思想上规范他们的活动和行为，形成良好的行为习惯。……