摘要：随着我国教育的不断发展，对小学音乐课堂质量的要求也随之发生变化，因此，教师在进行小学音乐教学过程中可以在课堂上创设合理的问题情境，并且设置一个合理、恰当的悬念，引导学生对老师设置的悬念进行探讨。学生在学习知识时，在自身情感的推动下将学习到的音乐知识进行接受和消化。基于此，本文主要是对小学音乐课堂教学过程中创设的问题情境进行探索与讨论，希望会给大家带来一定的参考价值。

关键词：小学音乐;音乐教学;创设情境教学

引言：我国的教育一般是应试教学，教师长时间受到应试教育理念的影响，导致教师的教学思想并没有随着时代的变化而发生改变。由于应试教育的影响范围十分广泛，小学音乐课堂也受到了一定的影响。音乐教师在进行音乐课程教学时，还是向以往一样，将音乐课堂当作只是唱歌的课程。随着时代的变化，此种教学方法已经无法百分百满足小学生的需求。这时，就需要小学音乐老师对教学方法进行创新，改变自身的教学思想观念。教师利用创设合理、恰当、有效的问题情境进行教学，有利于促进音乐课堂教学的发展及进步。

一、创设趣味性情境，激发学生学习的兴趣

如果学生在一个轻松良好的学习环境进行学习，有利于激发学生学习音乐的兴趣，在具有趣味性的环境中进行学习，可以增加学生处于兴奋状态的时间。在这样的情况下，有利于提高学生对音乐知识的理解力，增加对音乐概念的理解。……