课题名称：小学数学教学中培养学生的问题意识的研究

课题号：[2021]PLG219

摘要：数学学科学习中最为关键的就是培养问题意识，通过合理问题探究激发数学学习兴趣，促进数学课堂学习质量的提升。文中以小学数学课程教学为出发点，分析问题意识培养下如何开展数学课堂教学，旨在为类似研究提供借鉴。

关键词：数学教学;问题意识;培养策略

问题意识是学生数学学习过程中主动探索与认真思考的动力。课堂教学本身就是师生互动的过程，课堂上教师需要有意识的引导学生发现与思考问题，充分体现出素质教育理念下的学生主体地位。数学教师侧重培养学生问题意识，需要主动改革与创新，增加数学课堂的趣味性。

1、挖掘生活元素，培养数据分析观念

作为教师，想要在小学数学教学中全面有效地开展生活化教学，一定要先转变自身观念，根据实际，确立正确的生活化教学观念。主动学习，不断提升自身教学能力和水平，在教育学生的过程中也要不断进行学习和提升，包括教学设计和教研能力的提升和拓展，一定要打开思路，学习更多更全面的知识用于学生指导。为此，教师可以在教学中引入一些学生比较熟悉的事物作为教学案例，突破教材限制，通过细心观察，寻找、总结适合学生的生活素材并通过各种教学工具展示在其眼前，供其思考和研究，以此强化生活化体验的深度。

如，学生在学习“+”“-”“×”“÷”等相关知识时，可以结合学……