摘要：情感教育是音乐教师需要做好的引导工作，通过课堂教学指导小学生对音乐文化进行多个层面的探索，在理论知识掌握的基礎上进行情感态度的思考，在互动交流中提高学生对歌曲情感的体验程度。基于小学生呈现出的课程基础和健康成长需求，音乐教师需要在把握各项因素的基础上设计多样化的情感教育方案，引导学生在探索课程知识的过程中获得优秀情感的熏陶教育。

关键词：音乐教学;情感教学;小学音乐

基于素质教育提出的能力培养需求，音乐教师应该在各项因素的基础上设计出多样化的教育方案，围绕实际情况对小学生开展针对性的教育指导，让学生在对教材内容进行探索的基础上树立正确的情感观念。在小学音乐教学中，教师需要充分认识到音乐中的情感元素，挖掘音乐课程的情感资源，让音乐和情感融为一体，形成合力，以此来充分调动学生的情感体验，强化音乐育人的作用。鉴于这样的背景，如何将情感体验合理地引入小学音乐教学中，以音乐为纽带强化学生的情感意识，培养学生健康的心理和正确的三观，也成为新时代背景下小学音乐教师研究的重要课题方向之一。传统教学模式未能关注到情感教育的价值，没有通过课堂教学对小学生进行优秀的情感熏陶教育，限制了学生对优秀情感的体验程度。所以音乐教师需要在课程教育的基础上关注情感教育的价值，立足多种教学活动的开展提高小学生的音乐素养。……