课题：本文系2019年江西省高等学校教学改革研究课题（本科高校）一般项目 阶段性成果。课题名称：大学英语游戏化翻转式教学模式应用研究，课题编号：JXJG-9-25-1

摘要：“互联网+”时代，翻转课堂逐渐流行，这一新型教学模式运用现代信息技术，翻转了课前课中教学形式，以学生为主体，促进学生自主学习及其个性化发展。然而大学英语翻转课堂教学研究中出现了教学重知识、轻能力，学生学习兴趣不足等问题。游戏化翻转教学模式，结合多元智能理念使得大学英语教学具有实操性、知识性和趣味性，实现课程教学目标。

关键词：大学英语;翻转教学;游戏化学习;多元智能

按照《课程要求》新的教学模式应体现英语教学实用性、知识性和趣味性相结合的原则，有利于调动教师和学生两个方面的积极性，尤其要体现学生在教学过程中的主体地位和教师在教学过程中的主导作用。[1] 大学英语作为一门语言类的学科，兼具工具性和人文性的特点。虽然多年以来的教学改革使得课堂质量有所改观，但受长期传统教学的影响，学生的主体地位仍难以全面实现，学生个性化和自主学习也就无法发展。因此，如何运用新的教学理念和现代信息技术引发学生英语学习兴趣，达成《课程要求》的教学目标值得深入探讨。

[3]翻转教学

翻转教学模式源于2007年美国两位化学老师，他们利用视频软件录制课程，并将视频上传至线上供学生学习。2011年，美国一位教育总监在中国教育信息化峰会上提出让学生自主选择学习方式，课堂上提供测评和沟通工具，并让老师帮助学生进行知识内化。……