摘 要：新课改的不断深入，使得高中教师在关注学生学习成绩的同时，也更关注培养学生的学科素养。在核心素养导向下的数学教学有利于增强教学的有效性，提升数学教学质量，促进学生的全面发展。基于此，文章探讨了核心素养导向下关于高中数学课堂教学设计的方法思考。

关键词：核心素养;高中数学;教学设计

2014年3月30日，教育部正式印发了《教育部关于全面深化教育改革落实立德树人根本任务的意见》，首次在文件中提出了“核心素养”的概念，随后对“核心素养”内涵的讨论不断增多。2016年9月13日上午，《中国学生发展核心素养》正式发布，核心素养成为基础教育改革的新热点，成为“落实立德树人根本任务”“深化基础教育课程改革”的重要着力点。2020年1月出版的《中国高考评价体系》，提出了“一体四层四翼”的评价理念，明确把“学科素养”作为高考考查內容之一。因此教师应当顺应新课改的要求，与时俱进，更新教育观念，及时转变教学模式，调整教学方法，将“数学素养”有效渗透到数学教学中，增强教学的有效性，提升数学教学质量，促进学生的全面发展。

一、 核心素养在高中数学教学中的含义和作用

对于数学核心素养，目前说法众多，虽然没有统一的描述，但都认为：数学核心素养是在数学学习过程中逐步形成的，具有学科性、综合性和持久性的素养。就高中学段而言，“数学核心素养”主要依据王尚志、史宁中等专家在《普通高中数学课程标……