卞丽君

摘   要：高中美术鉴赏教学要引导学生进行美的体验、美的发现、美的欣赏、美的创造。在高中美术教学中，教师应通过创设情境，唤醒学生的审美意识，提升学生的审美能力。教师还要赋予学生美术探究的时间和空间，让学生进行主动探究，从而激发学生的美术学习动力，提升学生美术学科的核心素养。重要的是，教师要引导学生在学习过程中积极体验、思考，提升学生的艺术修养、审美品位，引导学生探究“美在哪里”，引导学生感悟“为什么美”“美为什么会有多样性的表达”“画家是如何表现美的”等，让美术鉴赏上升到新的高度。

关键词：高中美术   审美鉴赏   美的教学

审美鉴赏能力是美术学科核心素养的重要组成部分，它离不开学生的审美意识，也离不开审美的形式和内容。审美鉴赏与审美判断、文化理解、审美实践是密不可分的。在高中美术教学中，教师要从美出发，引导学生进行审美感知、审美体验，从而唤醒学生的“审美之眼”，开发学生的“审美之脑”，练就学生的“审美之手”。

一、创设美的情境，唤醒学生的“审美之眼”

审美离不开感知。这种感知不是简单地“看”，而是引导学生进行审美观照。什么是审美观照？按照意大利著名美学家克罗齐的观点，审美观照就是心灵的观照。显然，审美观照离不开人的思想、情感，也离不开学生的生活经验。因此，在美术教学中，教师要丰富学生的审美经验，升华学生的美学思想、观点，激活学生的审美情感，让审美客体在学生的眼中成为“有意味的形式”。……