姜燕

摘   要：归纳推理的实质就是探究众多知识点之间的内在逻辑联系，归纳推理能力不仅是生物学科核心素养的要求之一，同时是一种高效的生物学习方法。归纳推理在帮助学生总结和记忆高中繁杂的生物知识的过程中具有重要作用。开展探究性学习能够让学生发现知识点之间的内在联系，是理解知识和强化记忆的必要手段，有助于培养学生的归纳推理能力。

关键词：高中生物   归纳推理能力   探究性学习   核心素养

生物学是基于对自然界生物现象的大量观察总结，依据观察得到的结果进行归纳推理，从而得出结论的一门学科。生物学具有很丰富的知识，虽然知识点看起来十分繁杂，但是实际上生物学的知识点之间都存在着一些内在的逻辑联系。因此，教师要结合教学内容，及时开展探究性学习，引导学生学习并利用归纳推理的方法，探究生物学知识点之间的内在联系和因果规律，在理解知识的同时加深印象，提高学生的学习能力与理解能力。

一、求同法，揭示规律

求同法是根据已有的现象探究生物结论的一种重要方法。在生物学中有许多类似的现象，这些现象之间存在一定的相似之处，如果我们能够弄清楚这个相似的地方并对其进行深入分析，就能够迅速得出相应的规律。求同法的主要运用场景是：大量不同的生物在某种情况下产生相同的现象，通过归纳比较，探究其中引起相同性状的因素，从而揭示规律。……