刘明发

摘要：核心素养的强化是教育教学工作的根本任务，而数学模型可以搭建起利用数学知识解决实际问题的重要渠道，由此可见数学建模是数学学习过程的基本手段和重要方式。综合上述，本文侧重核心素养的教学意义以及数学建模的教学策略。

关键词：核心素养;高中数学;高效课堂;

引言

纵观高中数学建模的教学问题，教师应关注核心素养视角下如何有效的完成数学建模教学，在教材中现有的数学建模案例函数模型的基础上，进一步提出高中数学建模教学策略，最终彰显教学工作的价值。

一、核心素养的教学意义

核心素养与数学建模落实在数学课堂不是单凭一句口号，教师应进行教学理念、课程方案设计的革新，并在此基础上确定未来的工作思路，以此保证核心素养与数学建模落实在数学课堂可行性，基于此，本段文字侧重下述内容总结核心素养培养、数学建模的教学意义。一核心素养的教学意义，倡导素质教育的当今时代，更应重视强化学生的综合素养，核心素养的强化可帮助学生树立正确的价值观念，此时通过素养培养不仅可落实素质教育，在素质教育的基础上进一步帮助完成人文与内在品质的影响，实现素质教育的延伸作用。二数学建模的教学意义，数学建模授课的核心是建立不同模块的数学模型，教师统一完成授课方案设计，让学生通过数学模型的学习，强化学生数学思维。

二、核……