刘凯

摘要：道德与法治的前身是小学思想品德，小学课程的改变不仅体现在名称上，就连教学目标也发生了极大的改变。道德与法治课程的名称即很好的体现出了它的目标即——培养道德意识、法律意识。这一课程所期望实现的目标变得更多，自然也就对小学的道德与法治教学课堂提出了更高层次的要求。这一门课程现在仍处在起步阶段，在很多的方面依旧不够完善，本文主要对小学阶段的道德与法治教学课堂进行研究，分析该使用怎样的策略来提升课堂有效性。

关键词：小学教学;道德与法治;教学实效性

【正文】国家重视对教育领域实行改革，希望能够培养出全面发展型的人才，这样的培养目标，也促进了教师教学目标的转变。教师的教学不再以简单的传授知识为主，教师更多的任务是给学生创造机会，帮助学生成长，让学生能够更好的实现个人能力的发展，成长为一个有道德，有法律意识的青年。想要实现这一目标任重道远，下面主要对小学道德与法治的教学现状进行研究，并且针对现状提出提升有效性的策略。

一、小学道德与法治教学现状

学校以及教师的重视程度不够，在教师看来，小学道德与法治课程属于副科，在一定程度上是可以为开展语文，数学，英语教学所让步的。有时候当教授语，数英的老师有事情请假时，他们会占用道德与法治课的时间来将落下的课程补上，这样的做法极大地挤占了开展道德与法治课程的时间，而且教师的这种做法，也会让学生形成错误的认知，慢慢的学生也会不重视道德与法治课程。……