庄少瑜

摘要：小学数学教师转变以往机械地对学生进行数学知识的灌输的教学措施，并有效引导学生进行自主学习，凸显出学生的主体地位，可以更好地落实以生为本的理念，促使学生得到独立、自由的发展，取得小学数学教学的极大成功。为此，广大小学数学教育实践者要积极做好有效引导工作，让学生掌握成长和发展所必备的数学知识和本领，为学生今后更好地适应社会提供极大的帮助。

关键词：有效引导;小学数学;有效预习;质疑情境;错误资源

以往，小学数学教师总是采用“填鸭”的方式向学生传递重要的数学内容，却很少发挥自身的引导作用，将课堂还给学生，让学生自主探索数学知识的本质，这样的教学方式禁锢了学生的思想，难以助力学生的个性得到很大程度的提高，小学数学教学效果从整体来说非常不好，难以达到令人满意的状态。鉴于此，广大小学数学教育实践者需要对自身比较死板的教学方式进行进一步的改良，有效引导学生参与到数学教学过程中，让学生真正成为数学学习的主人，更为牢固地掌握关键点数学知识，从而能够取得无可估量的小学数学教学奇效。下面，我将对有效引导在小学数学教学中的应用策略进行一番阐述和说明。

一、引导有效预习，做好上课准备

小学数学教师向学生讲述预习的重要性，并运用一定的策略引导学生进行有效的预习，让学生做好上课的准备，可以帮助学生快速化解教材中有一定难度的数学知识，不断增强学生的数学学习勇气。……