杨唐桂

摘要：在人的一生中，不可避免地会犯错，犯错并不可怕，可怕的是一错再错.同样地，学习亦是如此。在学习过程中学生由于对知识理解不到位或者掌握不够牢固，经常会出现做错题的情况.此时，做错题的学生不应该畏惧、自卑，应庆幸自己及时发现了问题。而教师也不要因为学生出错而不耐烦，应透过错题发现学生知识理解的误区，并引导学生对错题做深入研究，从而使错题成为宝贵的学习资源。本文主要分析高中数学错题资源的有效利用。

关键词：错题资源;高中数学;有效利用

引言

在高中教学过程中，很多教师崇尚题海战术，让学生不间断地进行大量的、不重复的练习，以此来加强学生对抽象数学知识的理解，这种方法会产生大量的错题，之后，大部分教师只是让学生將错题收集整理，为以后的复习做基础，但却没有指导学生对错题的整理、使用方式，忽视了错题资源在教学过程中的价值。

一、指导学生分类整理错题，培养学生解决问题的能力

在数学学习的过程中，学生会做大量的试题，由于学生是初次学习高中的数学知识，还没有学会有效的做题方法和技巧，所做的大量试题中就会出现大量的错题，这些错题都是宝贵的学习资源，由于在初期学习过程中产生的错题量太大，所以，需要有正确的方法整理错题，才能更好地发现学生自身的思维漏洞，总结做题技巧，提高学生的学习成绩。错题本的整理思路……