王建忠

摘 要：自主学习是与传统的接受学习相对应的一种学习方式。在数学教学中，当数学知识的难度、综合度整体提高，并有较强的衔接性时，教师更要注重培养学生的自主学习能力。具体策略有：进行有效教育，提高学生自主学习兴趣;创新教学方式，强化学生自主学习能力;营造和谐氛围，激发学生自主学习欲望;适时点拨，挖掘学生自主学习潜力;应用多种教学模式，开发学生自主学习潜能;预留自主探索空间，培养学生自主学习习惯。

关键词：小学数学;自主学习;能力;教学方式;氛围;习惯

中图分类号：G623.5 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）35-0076-04

数学是一门研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的基础学科，重在培养学生的抽象思维和推理能力，培养学生的创新意识和实践能力。因此，在数学教学中，教师要培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。其中，自主学习能力是良好的数学学习习惯之一，其有利于引导学生通过自主探索、自我思考等方式逐步形成数学技能，继而不断提升数学学科核心素养。目前，学生的自主学习能力培养还存在明显不足。对此，本文结合教学实践，重点探究数学教学中培养学生自主学习能力的具体策略。

一、小学高年段数学教学的特点

1.数学知识的难度整体提高

从教学内容的编排来看，小学阶段的数学知识呈现出由浅到深、由易到难的梯度特点。其中，小学高年段的数学知识难度整体提高。……