李丰元

摘 要：互联网的普及和计算机技术在教育领域的应用，使翻转课堂教学模式变得可行和现实。该教学模式打破传统教学模式的束缚，重新建构师生的教学流程、学习流程，为学生提供更广阔的学习空间，能提升学生的自主学习能力。文章以“圆的周长”教学为例，重点探究翻转课堂模式下的数学教学策略：借助微视频与情境，帮助学生自主预习;增强师生教学互动，发挥翻转课堂优势;重视错误资源，提升学生数学思维能力;注重课堂评价，关注学生发展。

关键词：小学数学;翻转课堂;教学模式;教学策略;核心素养

中图分类号：G623.5 文献标志码：A文章编号：1008-3561（2021）35-0101-03

翻转课堂教学模式是指学生在课前或课外观看教师的视频讲解，自主学习，教师不再占用课堂时间讲授知识，课堂变成师生之间、生生之间互动的场所，包括答疑解惑、合作探究、完成学习任务等，以此不断提升教育效果。互联网的普及和计算机技术在教育领域的应用，使翻转课堂教学模式变得可行和现实。其转变了传统教学中“以师为大”的教学模式，让学生借助互联网进行学习，而不再完全依赖教师的讲解，并以此学会提出问题、分析问题、探究问题，增强解决实际问题的能力。教师的角色也发生了变化，主要是解答学生的问题，引导学生运用知识解决实际问题。本文以“圆的周长”教学为例，探究翻转课堂模式在数学教学中的应用，以此不断发挥翻转课堂教学模式的优势，提高数学教学效果。……