周萍

摘要：单元教学设计承载着学科核心素养的发展，基于系统思维的单元教学设计从认识角度、认识思路等方面提供一种探索的路径，结合教学实例从对教学单元的基本认识到具体的过程实施进行分析解读，实践探索新课标下发展学生学科核心素养的高中化学教学。

关键词：系统思维;单元教学;核心素养

文章编号：1008-0546（2021）03-0040-04 中图分类号：G632.41 文献标识码：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2021.03.009

一、内涵解析

1.什么是系统

系统是诸多要素相互作用、相互影响的有机统一体。它具有多样性、相关性和整体性的特征。

2.什么是系统思维

系统思维是把认识对象作为系统，从各要素的性质以及系统和要素、要素和要素、系统和环境的相互作用、相互影响中综合地考察认识对象的一种思维方式。整体性是系统思维的核心思想，它强调把想要达到的结果、实现该结果的过程、过程优化以及对未来的影响等一系列问题作为一个整体系统进行研究。系统思维的主要观点（和高中化学教学相关的）有：①从整体上认识和解决问题;②深入内部细致分析问题;③重点解决关键问题;④向下要关注到更小的系统;⑤向上要看到更大的系统;⑥跳出系统看系统。

3.什么是基于系统思维的单元教学设计

将教学单元作为一个系统，首先对其在教材中的地位、专题中的作用加以整体的认识，通过对系统内部的各要素及各要素的相互关联（包括学情）进行研究，分析、整合、重组教材内容，最后按照一定的逻辑体系分解成不同的课时加以呈现。……