陈丽华

摘要：高三阶段，教师及学生均在为高考做准备，各个科目都进入了紧锣密鼓的复习阶段，但是因为各个科目之间学科特性以及知识框架的不同，所以教师在开展复习课时，应注重结合课程内容选取合适方式。高中政治课程主要分为经济生活、政治生活、文化生活以及生活与哲学四大方面，因此其区块性较为明显，并且在不同版块内，其知识框架较为清晰且知识多为链条状，即通过一条主线可将整个区块的内容全部串联起来。因此，高中政治教师在开展复习课时，可运用议题式的教学模式，引导学生针对性复习课程知识。

关键词：高中政治;区块性;链条状;议题式

高中复习课程，强调对知识的整体把握，因此教师应引导学生搭建知识框架，并将具体知识内容归纳入框架内，从而可保证复习课的有效性。在传统的教学方式中，教师多采取要求学生背诵课程内容的形式开展复习课，该种方式虽可保证学生对知识的全面掌握，但长此以往，学生便会逐渐感受到该方式的机械性，从而学习兴趣逐渐丧失，进而复习效率逐渐下降。议题式教学是针对高中政治课程发展出的教学模式，在复习课中采取此种方式，可引导学生自主探究并梳理知识内容，因此，议题式教学对高中政治复习课发展大有裨益。

一、设定议题主题，引导学生参与

高中政治教师开展议题式复习活动时，首先应选定合适议题，议题选定得当有助于调动学生的探索欲望，从而激发学生的参与兴趣。……