薛亚娟

【摘要】备课时不仅要把心思放在教材、教参和教法上，更重要的是要放在观察学生、倾听学生、发现学生并与学生积极互动上。我主要从备学生为着手点，分析学生结构，了解学生个性，寻找个性与兴趣的结合点;换位思考，想学生之所想，给学生之所需;找准学生的起点，做到有的放矢。

【关键词】兴趣;备学生;学生结构;换位思考;学生起点

心理学研究表明，一个人对工作感兴趣，可能发挥全部才能的80%—90%，反之，只能发挥20%—30%，人们也常说：“兴趣是最好的老师”。而学生是学习的主体，新课程理念的核心是：“一切为了学生的发展”。从某种意义上讲，了解学生比钻研教材更难，因为教材是固定的，而学生的思维是变化的，以下我主要以备学生为着手点，浅谈如何提高学生的学习兴趣。

一、认真分析学生结构，了解学生个性，寻找个性与兴趣的结合点。

新课标课程基本理念指出：“数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。”根据班级的学生情况，我把学生分为 a、 b、 c三个层次。a层基础好，接受新知识的能力强，灵活运用能力强，只要老师布置的都能保质保量的完成;b层学生基础一般，接受新知识的能力弱，能按老师的要求完成任务，但灵活运用能力弱;c层学生学习习惯差，没有学习的主动性，要靠老师整堂课监督，随时提醒，及时补课才能勉强跟上。a层学生一般可以很轻松地取得好成績，对数学的兴趣会表现的很强烈。……