【摘 要】党史知识的宏大性、抽象性使得小学生在党史知识学习过程中兴趣不高、体悟不深。班主任可以在党史学习教育主题班会中创设情境，通过“取生活之境”“创两难之境”和“设表演之境”，将党史知识与学生现实生活相连接，让学生在情境中感悟、思辨、交流，进而准确理解党史背后蕴藏的精神内涵。

【关键词】主题班会课;情境创设;党史学习教育

【中图分类号】G621.5  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2021）75-0057-03

【作者简介】陈语，南京市小营小学（南京，210018）教师，二级教师。

主题班会是班主任开展德育工作的主阵地之一，也是班主任组织开展党史学习教育的重要途径。因为党史知识距离学生较远，历史背景独特，班主任在召开党史学习教育主题班会时要创设情境，将党史知识与学生现实生活相连接，让学生在活动情境中感悟、思辨、交流，准确理解党史背后蕴藏的精神内涵。

一、取生活之境，燃党史学习之情

1.以身边的人物勾连历史场景。

班主任把生活情境引入班会，以现实生活中的人来勾连历史，拉近党史和学生的距离，引领学生深刻感受生活本真。

微镜头一：“长征路上”主题班会导入。

教师：（出示一张老红军的照片）同学们，你们知道这个老爷爷是谁吗？（学生猜测）其实，这位老人就是老师的爷爷——一位老红军，他平时最爱哼唱《十送红军》这首歌。

（播放歌曲，板书“长征”）

教师：课前，老师请同学们寻访身边的老红军，听他们讲一讲红军长征的故事，大家寻访得如何了？下面请同学们一起来分享一下。……