罗京宁 刘娟

导读：

“家校共育，携手同行”已经成为当下的教育共识。只有家庭与学校有效配合，家长与教师通力合作，形成家校共育的整合优势，共同为学生营造和谐的成长环境，才能促进学生的健康发展。真正的家校合作，需要学校和教师尽可能调动学生家长参与学校教育的热情，获得家长对学校和教师教育理念和目标的认同，其是家校双方相互配合、互相支持的双向活动。要达成家校的同向同行，家校共育活动是最好的抓手，而要提升家校共育的针对性，班级层面的落实尤为重要。班主任要通过开展各种有效的家校共育活动，让家长更好地了解学校、全面了解自己的孩子，并与教师形成良性互动，逐步实现家校之间的信念一致、行动一致。本期围绕“班级家校共育活动的设计和实施”主题，以调查分析、活动案例和高校学者的点评呈现大家对这个话题的实践和思考。

【摘 要】班级家校共育活动是家校合作的重要组成部分，在提升家庭教育质量和促进学生全面发展中发挥着关键作用。调查显示，教师和家长对班级家校共育活动内涵的理解有待深化、活动的形式有待拓展、双方的活动意愿趋同存异。学校要积极构建家校共育体系，教师要积极开展家校共育活动实践研究，充分发挥家长和学生的主体作用。

【关键词】家校共育;活动设计;班主任;调查分析

【中图分类号】G459  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2021）75-0050-03

【作者简介】1.罗京宁，南京市秦淮区教师发展中心（南京，210002）研训员，高级教师;2.刘娟，南京市金陵高等职业技术学校（南京，210008）教师，高级讲师。……