陈阿环

【摘 要】 思维导图作为思维引导的教学与学习工具，运用于小学高年级的数学复习中，可以帮助教师提高复习效率，也可以帮助学生构建知识体系，有效完成数学知识的复习。本文将从复习课堂着手，立足复习教学本质，合理运用思维导图展开探究，提高复习课堂教学效果，在调动学生学习兴趣的同时，拓宽和培养其数学思维。

【关键词】 小学数学  高年级  复习  思维导图  运用

教师借助辅导学生复习，引导学生巩固知识基础，捋顺数学思维，拓展数学视野。因此，如何有效地开展复习教学活动，成为小学高年级数学教师思考的重点。基于此，思维导图的运用模式应运而生，成为提高学生复习质量、直观形象地完成复习目标的有效模式。

一、运用思维导图，有效调动复习兴致

复习活动是小学高年级学习过程中重要环节，影响巨大。以往数学学科复习时，会以教师总结整个教学过程为主，学生通过整理笔记、做练习题为辅。而将思维导图运用于数學复习过程，可把整个复习过程清晰化罗列，使整个过程问题简单、直观，学生可一目了然，了解本节课学习的内容，有效完成复习。

如，《因数与倍数》复习时，教师就可运用思维导图，将因数和倍数作为单独的中心内容，画在中心位置，并围绕这个中心引导学生对所学习的内容进行填充，让整个导图的形状在填充过程中形成一个有很多分支的“大树”。教师经过学生填充，总结填充的内容，再一次与学生一起梳理因数与倍数之间的关系，学生发现自己不理解、掌握不扎实的知识点，及时进行弥补，有效完成整个复习过程。……