骆小维

[摘 要]相对于正式的课堂学习，非正式学习可以更好地调动学生的积极性，让学生充分发挥主观能动性，提高学生的学习兴趣，促使学生更加自由地习得英语知识，掌握语言技能。教师要精心营造学习氛围，对学生的认知和行为形成潜移默化的影响，激活学生的思维，使学生在非正式英语学习中产生探求新知的欲望，优化英语学习效果。

[关键词]小学英语;非正式学习;学习效果

[中图分类号] G623.31[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）33-0058-02

随着网络时代的到来，学生的学习途径、形式变得多样化，在开阔知识视野、训练自主学习能力、增强合作意识等方面发挥着重要作用。英语作为一门语言类课程，在非正式场合中，运用比较自由的形式进行英语知识的学习和语言能力的训练，可以提高学生英语学习的参与度，促进学生掌握语言技能，形成表达能力。因此，教师要结合学生的学习能力，围绕小学阶段的英语学习目标，借助丰富的素材和便捷的平台，创造英语非正式学习条件，突破时间与空间的限制，促使学生最大限度地参与学习，使学生的英语语言能力得到充分训练，实现促进学生全面发展的目的。

一、营造非正式学习氛围，吸引学生积极参与

轻松自由的学习氛围，对学生的学习行为和意识具有较强的感染力，是促使学生积极参与英语学习的有利条件。非正式学习英语时，教师要关注不同年龄段学生的内在需求，借助多样化的手段和形式，利用生动有趣的学习资源，营造轻松自由的学习氛围，唤醒学生的学习意识，使学生积极参与非正式学习，充分发挥主观能动性，提高英语学习效率。……