王丽燕 林珩

摘要：实验作为一种课堂实践活动，在化学教学中发挥着很大的作用。实验报告也是实验的一部分，其作用同样不可忽视。撰写实验报告有助于将知识点内化吸收，进而提升学生的化学学科核心素养。文章对2020年福建中考实验报告的考查做了分析，也对实验报告的落实情况做了调查，基于分析和调查探讨了不能落实实验报告的原因，提出了落实实验报告的建议。

关键词：化学实验;实验报告;核心素养

文章编号：1008-0546（2021）06-0089-03 中图分类号：G632.41 文献标识码：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2021.06.023

一、研究背景

化学是一门以实验为基础的自然科学[1]。实验作为课堂实践活动，在化学教学中扮演了非常重要的角色。积极开展以实验为基础的教学活动，对学生学习兴趣的激发，化学概念的形成、化学知识的理解和巩固，观察能力、动手能力的培养，严谨求实的科学态度的培养等方面起着非常重要作用。

化学实验报告也是实验的一部分，其作用同样不可忽视，只有对化学概念和化学变化规律有了深刻的认识，形成正确的化学学科观念才能正确开展实验探究活动、撰写实验报告。学生通过撰写实验报告，学会用联系发展、动态平衡、宏微结合的观点去分析化学反应，培养“宏观辨识与微观辨析”“变化观念与平衡思想”核心素养;还可以梳理信息，进而分析、推理，建立观点、结论、证据三者之间的关系，培养“证据推理和模型认知”的核心素养;也可以自我整理、反思，从而使自己的“科学探究”能力和创新意识得到深化。……