摘 要：近年来，初中数学教学理念不断革新，要求教师在日常教学中重点关注学生，持续、有效地开发学生的学习潜能，提高学生的学习效率，进而提高整体教学质量。文章以初中数学教学为例， 分析了分段教学法的应用策略，希望为数学课堂教学改革做一些有益的尝试。

关键词：初中数学;分段教学法;课堂探索

中图分类号：G427                                  文献标识码：A                                       文章編号：2095-9192（2021）29-0061-02

引  言

课堂教学效率与学生上课时的注意力有很大关系。2019年，笔者所在的备课组在初一年级开展“初中生在数学学科中的学习注意力现状及培养研究”的课题研究，研究内容主要集中在初中生数学课堂学习专注度情况与初中生数学学科期末成绩之间的关系，发现它们之间基本上呈正相关的关系。

一、分段教学法的研究背景

初中生在课堂上的注意力会随着教师讲课状态发生一些变化，最明显的是，随着教学进程的发展和教学时间的加长而变化：课堂初始阶段，学生的注意力会随着时间逐步集中，听课效率也会逐步提高;中间某一段时间，学生的注意力会保持稳定的状态;此后，大部分学生的注意力开始下降。但是，不同类型的学生注意力高度集中的阶段、时间点是不同的，中考成绩越好的学生，注意力集中的极点出现的时间越迟，听课效率越高。

一般情况下，大部分初中生的注意力指数y随时间t（分）的变化情况如表1所示。

学生的注意力从20分钟后开始下降，最后5分钟注意力最差。有些专家甚至认为，最后5分钟是纯粹的“垃圾时间”，应该削减[1]。……