摘 要：地理是一门主要研究地球表面各种自然现象和人文现象的学科。在高中地理教学中，教师要做好地理现象的观察和分析教学，同时要为学生提供“质疑—思辨—求证”的学习平台，引导学生形成批判性思维能力。“思辨型小论坛”作为学生表达自我观点、举证分析地理现象的平台，在高中地理教学中发挥着培养学生发散思维能力的重要作用。文章将基于“思辨型小论坛”的概述，对其具体运用路径进行分析。

关键词：高中地理;“思辨型小论坛”;思维品质

中图分类号：G427                                  文献标识码：A                                       文章编号：2095-9192（2021）29-0055-02

引  言

高中地理学科对学生的思维能力和逻辑能力都有一定的要求，许多学生在学习这门课时感到很困难，认为很多知识点难以理解。因此，有人提出在高中地理教学中加入“思辨型小论坛”，让学生在学习过程中进行思考和辩论，以此来调动学生的学习积极性，进而使其更深入地理解地理知识的内涵。下面，笔者将基于“思辨型小论坛”的基本概述，对其具体运用路径进行探究。

一、“思辨型小论坛”的概述

思辨教学是新课程改革对学生提出的新要求，其目标是让学生成为课堂的主体，在课堂教学中充分激发学生的学习兴趣，调动学生的学习主动性，让学生在课堂上积极思考，主动表达自己的观点，进而培养学生的发散思维[1]。

思辨性思维是理性研究、科学决策与学习创新的核心能力，也是促进学生深度学习的重要途径。在新课程改革背景下，高中……