杨照

【摘要】错题的反思能力是培养小学生的数学思维能力重要一环，只有让学生经历错误，然后进行反思，才能强化学生的记忆，提高其对数学知识的理解。本文从小学数学的错误反思方面入手，来探讨数学错题反思能力的具体培养策略。

【关键词】小学数学;培养;错题;反思能力

引言：

在传统的数学教学中，大多数的数学教师都太过注重“讲”，课堂上喋喋不休的讲知识点、讲定理、讲例题、讲试卷，却忽视了学生的主体性，并且没有重视学生的独立思考能力、自主学习能力、思维能力、创新能力等的培养。对此，本文从学生的角度来重新审视数学教学，从学生的错题反思角度，来探讨小学数学教学的发展路径。

一、如何指导学生的错题反思

1、教师要提高错题预知能力，引导学生打好“预防针”

传统数学课堂教学的一般形式为，教师课堂上讲完教学内容之后，会布置一些课后作业，通过布置作业来检验学生对课堂所讲知识的掌握理解情况，形式枯燥，且模式单一，学生非常容易形成抵触心理，或者完成任务的心态去学习，自主性不强，错题反思能力更是无从谈起。对此，数学教师应该做出改变，在数学课堂教学中，可以更多地为学生预留一些思考空间，让学生对一些可能出现错误的知识点等进行消化理解，并且，数学教师也要根据经验，对学生的易错知识点进行预知，提前给学生打好预防针，重点强调易错点，降低学生的试错次数。例如：在学习面积相关知识点时，学生在套用公式时经常出错，对此，教师可以从公式的每个字母代表什么含义等角度来让学生清楚记忆公式，牢固掌握，避免出错。……