朱林徽

【摘要】现如今社会创新的教学元素和素质教育的教学理念相融合，小学数学老师应当提高自己的专业知识，选择正确的教学引导方向，坚持因材施教的教学原则，全面发展每个人才的培养。培养学生们仔细读题的习惯，是数学教学的首要目的，老师明白这一道理可以让学生们避免很多记忆的弊端的发生，还可以让每个学生发展自己个性化需，本文主要探究小学生对数学习题的读题能力，并提出相应的策略。

【关键词】小学数学;读题能力;多元化策略

引言

小学生由于心里发育不成熟，导致注意力没法长時间集中，所以在做题时常会出错，数学成绩的进步也是不尽人意。小学生在做题时常会一扫而过，根本就没读懂题的意思就开始下笔答题，所以学习成绩很难提升，其实就是暗中增加了老师的教学工作量，同时也降低了课堂的教学质量。如果数学老师一直没发现小学生在做题时读题读不明白就下笔做题的这个习惯的话，那么对以后的人才培养的计划也会困难重重，从根本上就限制了学生的综合宿舍和能力的进步，数学教学也是毫无特色，按部就班的教学模式，没有创新的教学方法，只会让数学研究的价值越来越低。

一、给予学生探索机会，体现数学学科魅力

小学数学教师要给学生提供探索的机会，告诉学生解题切勿盲目，要有主见的判断、读题、解题。在实践中，教师可先构建“提出问题—去点问题部分—解答问题”的教学模式，要求学生自主分析、独立思考，积极参与思维训练，养成好的学习习惯。……