唐早早

摘 要：《普通高中音乐课程标准》（2017年版2020年修订）更新了高中音乐课的教学内容，其中必修课程分为“音乐鉴赏”“歌唱”“演奏”“音乐创编”“音乐与舞蹈”“音乐与戏剧”六个模块。本文就“歌唱”模块的教学，提出自己的分析和思考，以此找寻“歌唱”模块教学的正确思路和切实可行的方法，进而加强学生的艺术表现，提升学生的审美感知，促进学生的音乐创造力，提升高中音乐课堂的教学质量。

关键词：歌唱;分层教学;实践;循序渐进

《尚书》载：诗言志，歌咏言，声依永，律和声。歌唱是人类的本能，我们的嗓音是最天然的乐器，人人都有通过歌唱表达自己喜怒哀乐的意愿。所以高中音乐的“歌唱”模块是学生参与度很高的模块。但是歌唱教学具有它的特殊性，每个学生的个性差异很大，如何把握高中歌唱模块的教学，激发学生的歌唱兴趣，体会歌唱的艺术感染力，在艺术实践中不断巩固歌唱方法，提升审美情趣，是我们教师必须要思索的问题。

一、高中“歌唱”模块是小学、初中歌唱教学的发展和延伸

在九年义务制音乐教学中，歌唱是音乐课教学内容的一个重要组成部分。学生在九年的歌唱学习中，的确已经熟悉了大量中外歌曲，学会了歌唱的一部分技能技巧。那么，高中课堂开设“歌唱”模块，它的教学内容和教学对象又会有哪些改变呢？

九年义务制的歌唱教学，是“普及性”的教学，具有广泛性和全面性。它面向全体学生，不管学生是否喜爱歌唱，都需要接受歌唱的学习。……